carlili

La lectura no solo proporciona información,sino que forma,creando hábitos de reflexión,análisis,esfuerzo,concentración etc.Y recrea,hace gozar,entretiene y distrae.una persona con habito de lectura posee autonomia cognitiva,es decir,está preparada para aprender por si mismo durante toda la vida.En esta época de cambios vertiginosos en la cual los conocimientos envejecen con rapidez,es fundamental tener un hábito lector que nos garantice tener conocimientos ,frescos,actualizados pues ello nos vuelve laboral y académicamente más eficientes y competentes en el campo laboral o académico.

Tener una fluída comprensión lectora,poseer hábito lector,hoy en día,es algo más que tener un pasatiempo digno de elogio...es garantizar el futuro de las generaciones que en este momento están formandose en las aulas.

Recuerda que solamente un buen lector puede ser protagonista consciente en la vida cotidiana.

ADOLESCENCIA Y FAMILIA 

Estás en la flor de la juventud, hemos escuchado decir cuando alguien se refiere a esa maravillosa etapa de la adolescencia y sin lugar a dudas, sí que es hermosa; es la etapa de los sueños, de las ilusiones, de las metas; pero también es la etapa de los errores y los desaciertos, las imprudencias y los conflictos en el hogar.

Cuantas discusiones se habrán tejido en el seno familiar, que con el paso de los años son solo recuerdos del ayer; de un ayer glorioso con sabor a vida y a hogar, que hasta como hijos terminamos reconociendo que papá y mamá tenían razón, y como padres, que no hubo nada más rico y placentero  que educarlos.

Es sin duda una tarea ardua y maravillosa que en muchos casos no es valorada y vivida en plenitud; encontramos  padres despreocupados e hijos desagradecidos, descuidando el gran tesoro que en nuestras manos ha puesto el Señor; es por eso que como madre y esposa ruego a Dios nos conceda el milagro de defender la vida en todas sus manifestaciones y que en el ocaso de nuestra historia,  no nos sorprenda la conciencia recriminándonos el no haber amado o valorado lo un día tuvimos y que ante el misterio lacerante de la muerte  ya nada podamos hacer.

La vida se construye  en el aquí y en el ahora de nuestras familias y de nuestros hogares. Criar y educar nuestros hijos no es solo una bendición, sino un deber y tarea ante Dios y ante la sociedad; y para nuestros hijos, que por fin entiendan que no habrá en el mundo una persona más idónea y capacitada para darles un consejo, que sus propios padres; pues un buen padre o madre siempre quiere el bien  para sus hijos.

LILIAN MACHADO LOPEZ

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LUDOMÁTICA

TUTOR

ORLANDO RIVAS

PRESENTADO POR

MAYUDIS OTALORA ARRIETA

ABRIL 28 DE 2.011

La lúdica se entiende como una dimensión del desarrollo de los individuos, siendo parte constítutiva del ser humano. El concepto de Lúdica es tan amplio como complejo, pues se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie de emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, que nos llevan a gozar, reir, gritar e inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de emociones.

Asumir el juego desde el punto de vista didáctico, implica que éste sea utilizado en muchos casos para manipular y controlar a los niños, dentro de ambientes escolares en los cuales se aprende jugando; violando de esta forma la escencia y las características del juego como experiencia cultural y como experiencia ligada a la vida.  Bajo este punto de vista el juego en el espacio libre - cotidiano en muy diferente al juego dentro de un espacio normativizado e institucionalizado como es la escuela, las teorías piagetianas en este sentido plantean que el juego actúa como en revelador mental de procesos cognitivos, los cuales son necesarios para estimular los estadios de dearrollo propuestos por este autor.

Los juegos pueden estar presentes en las diferentes etapas de los procesos de aprendizaje del ser humano. Es evidente el valor educativo, que el juego tiene en las etapas pre-escolares y en la escuela en general, pero muchos observadores aún no rreconocen el juego como detonador del aprendizaje. para muchos el juego equivale a perder el tiempo, y no están equivocados si en la aplicación del juego no hay estructura, sentido y contenido. Las actividades lúdicas pueden estar presentes inclusive en la edad adulta y ser muy constructivos si se los aplica bajo la metodologia del aprendizaje experiencial, consistente de que los seres humanos nos mantenemos en un continuo proceso de aprendizaje desde que nacemos y permanentemente mientras tenemos vida.

El juego sirve para preparar y potenciar procesos de desarrollo humano, no es el razgo predominante  de la infancia, sino un factor básico creador y potenciador de zonas de desarrollo de evolución inmediata; su función, en últimas está ligada a la vida cotidiana como experiencia cultural, ya que el juego conduce en forma  natural a ésta. A través del juego los niños y los adultos participan en la cultura; en la medida que los actos de creación producidos por éstos pueden transformar la cultura y, en consecuencia dotarla de sentido y de significación.

En síntesis, el juego ideal para el aprendizaje, es aquél cuya exigencias son mayores a las habituales. Si el juego exige demasiado poco, el niño se aburre. Si tiene que ocuparse de muchas cosas de vuelve ansioso. El estado ideal de un juego en el aprendizaje es aquel que se produce en una delicada zona entre el aburrimiento y la anciedad, entre la interioridad y la exterioridad, es decir, en una zona de estado de flujo en la que el cerebro la emocionalidad y excitación del circuito nervioso esté en sintonía con la exigencia del juego; similar a lo que ocurre en los juegos computarizados en los cuales el niño se siente ocupado en una actividad que lo atrapa y retiene toda su antención y esfuerzo y por consiguiente en este estado del cerebro descansa y produce muchas asociaciones cognitivas de alto nivel.

Teniendo en cuenta que la lúdica es fundamental para facilitar el desarrollo del aprendiaje del estudiante, un grupo de docentes de la comunidad educativa  realizamos talleres lúdico -pedagógico y obtuvimos de ellos un resultado positivo, generó en los educando expectativas, interés, emoción, y motivación  no solo por aprender, sino también por disfrutar lo aprendido.